En quoi consiste l’épreuve?
• TIPE pour Travail d’Initiative Personnelle Encadré
• c’est une épreuve d’oral : ne passent que les admissibles
• une seule épreuve pour les concours CNC, E3A, CCInp, Centrale-Supélec et MinesMonts ; une épreuve spécifque pour les ENS ; une autre épreuve (Analyse de Document scientifque) pour Polytechnique;
• modalité de l’épreuve de TIPE : une présentation orale de 15 minutes sans interruption puis une séance de questions/réponses de 15 minutes
Activité pendant l’année :
Le travail de l'étudiant en Tipe doit être centré sur une véritable démarche de recherche scientifique et
technologique réalisée de façon concrète. L'analyse du réel, de faits, de processus, d'objets, etc., doit
permettre de dégager une problématique en relation explicite avec le thème proposé. La recherche
d'explications comprend une investigation mettant en œuvre des outils et méthodes auxquels on recourt
classiquement dans tout travail de recherche scientifique :
- observation et description d'objets naturels ou artificiels ;
- traitement de données ;
- mise en évidence de phénomènes ;
- réalisation pratique d'expériences ;
- modélisations ;
- formulation d'hypothèses ;
- simulations ;
- validation ou invalidation de modèles par comparaison au réel ; etc.
MCOT
La Mise en Cohérence des Objectifs du TIPE (MCOT) est décomposée en 5 parties successives,
amenant le candidat à formuler les objectifs de son travail en réponse à la problématique qu’il a retenue :
1. Positionnement thématique et mots-clés (français et anglais)
2. Bibliographie commentée (au maximum 650 mots)
3. Problématique retenue (au maximum 50 mots)
4. Objectifs du TIPE (au maximum 100 mots)
5. Liste de références bibliographiques (2 à 10 références)
Bibliographie commentée :
Toute démarche scientifique débute par une étude préalable de travaux antérieurs, «balisant» le domaine
choisi. Pour satisfaire efficacement aux critères d’évaluation de l’épreuve TIPE, cette étape est
indispensable et incite le candidat à mettre en cohérence son travail de TIPE vis-à-vis du contexte
scientifique de son sujet. Il rédige pour cela une synthèse qui décrit ce contexte scientifique, et en analyse
quelques travaux marquants. Le candidat citera en bonne place dans son texte, avec renvois numérotés,
des articles scientifiques référencés, des ouvrages, des périodiques, des pages WEB ou tous documents
jugés pertinents et significatifs que l'on retrouvera listés dans l'annexe "bibliographie". Au-delà de la
production d’un texte scientifique de synthèse, cette étape vise un premier niveau d'appropriation par le
candidat de son sujet : les principes généraux, les expérimentations, les lois et concepts, voire certaines
questions restant en suspens ou des sujets controversés. Une vision plus globale permet alors d’isoler
plusieurs problématiques du domaine, dont celle qu’il aura choisi de traiter.
Dans le cas d’un travail de groupe, la bibliographie devra être commune et issue d’un travail collectif.
Problématique retenue :
Dans cette partie, le candidat doit clairement dégager un questionnement scientifique (phénomène à
étudier, propriété à mesurer, à établir ou démontrer...). Cette problématique, qui trouve sa justification
dans la bibliographie commentée, offre une approche ou un regard personnel sur le sujet, soit dans des
domaines bien documentés, soit dans des domaines insuffisamment traités dans la littérature consultée.
La formulation de la problématique est en relation avec l’appropriation du sujet par le candidat. Dans le
cas d’un travail de groupe, cette problématique pourra être commune et issue d’un choix collectif.
Objectifs du TIPE :
Le candidat, ayant clairement délimité sa problématique sur la base de sa bibliographie commentée, doit
ensuite, en réponse à celle-ci et de manière concise, énoncer les objectifs qu'il se propose d'atteindre à
l’issue de son travail. Spécifique à chaque membre d'un éventuel groupe, cette quatrième partie permet de
positionner individuellement le travail de TIPE du candidat.
Présentation du travail :
La présentation du travail doit être destinée à un public scientifique mais non spécialiste du domaine
étudié. Elle doit clairement mettre en évidence la démarche utilisée, sans masquer les éventuels échecs
ou hésitations. La manière de prendre en compte un échec ou de réaliser un choix (qui pourra se révéler
non optimal) est tout aussi valorisable que l’obtention d’un résultat. La critique des résultats obtenus est
également un passage obligé.
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